Asignación de trabajos: La asignación de trabajos así como las exposiciones en clase, no son algo exclusivo de la educación a distancia En esta práctica se pueden potenciar las habilidades ensayísticas y de generación de contenidos, así como la resolución de problemas, o el trabajo por proyectos. Ahora bien, pudiera ocurrir que existan profesores que no deseen invertir mucho tiempo en un determinado curso y simplemente pongan en práctica este recurso, sin embargo, en modalidades de formación a distancia, también existirán otros tiendan a asignar la generación de monografías y trabajos que difícilmente puedan ser copiados de la web, y que estimulen la actitud científica del alumno.
Ventajas: El éxito de un buen curso dependerá en gran medida del ingenio que pongan los docentes en el diseño de las actividades de aprendizaje y por ende de la cantidad y calidad de los trabajos que deban entregarse.
“Una forma efectiva de aprender a hacer algo es, precisamente haciéndolo; y en la medida en que los alumnos se enfrentan a experiencias concretas sobre las que tengan que trabajar, el aprendizaje se vuelve más significativo. Aunado a esto, la asignación de trabajos tiene la virtud de promover un aprendizaje más autodirigido.”1. Desventajas: Todo proceso evaluativo viene impregnado de un componente de subjetividad, por ello, la calificación de trabajos no escapa de ello, en este caso se recomienda el uso de instrumentos o escalas concretas de evaluación para garantizar la nitidez y la transparencia de los resultados obtenidos. Aunado a ello, la corrección de trabajos pudiera representar también para el docente, ciertas dificultades respecto al factor tiempo, ya que no sólo se trata de la dedicación que debe ofrecerse para poder evaluar con detalle el producto, sino también del tiempo destinado a presentar una retroalimentación efectiva para el alumno.
Ventajas: El éxito de un buen curso dependerá en gran medida del ingenio que pongan los docentes en el diseño de las actividades de aprendizaje y por ende de la cantidad y calidad de los trabajos que deban entregarse. “Una forma efectiva de aprender a hacer algo es, precisamente haciéndolo; y en la medida en que los alumnos se enfrentan a experiencias concretas sobre las que tengan que trabajar, el aprendizaje se vuelve más significativo. Aunado a esto, la asignación de trabajos tiene la virtud de promover un aprendizaje más autodirigido.”1. Desventajas: Todo proceso evaluativo viene impregnado de un componente de subjetividad, por ello, la calificación de trabajos no escapa de ello, en este caso se recomienda el uso de instrumentos o escalas concretas de evaluación para garantizar la nitidez y la transparencia de los resultados obtenidos. Aunado a ello, la corrección de trabajos pudiera representar también para el docente, ciertas dificultades respecto al factor tiempo, ya que no sólo se trata de la dedicación que debe ofrecerse para poder evaluar con detalle el producto, sino también del tiempo destinado a presentar una retroalimentación efectiva para el alumno.
Desde aquí quiero hacer un llamamiento a la Administración, a las instituciones educativas, docentes: maestros y profesores y profesionales de la información porque juntos podemos conseguir que el pensamiento se haga realidad y la situación cambie: se empieze a ser consciente de la necesidad de la creación de éstas.